Experiencia con la xo

Estos son los trabajos realizados por los
niños en el aula en diferentes actividades del entorno del sugar.

Estos son algunos de los trabajos que los niños realizan en clase siguiendo el desarrollo de cada uno de los contenidos programáticos, es importante resaltar que se observa en cada uno de los niños el progeso que van experimentando y la habilidad en el uso de las activdides de la XO.

PROYECTO CAMINO AL BICENTENARIO

1. DENOMINACION

Nombre del Proyecto: Recuperando la Capa de Ozono

Slogan: Un arbolito por Niño

2. IDENTIFICACION

Escuela: Esc. Bas. 425 Dr. Venancio Pino

Directora: Prof. Estela Zapata Said

Profesora: Prof. Gladys Manuela Arzamendia

Grado: 3º grado

3. NATURALEZA DEL PROYECTO

Proyecto aulico

4. PROPOSITO

Valorar la vida saludable.

5. FUNDAMENTACION

Nace de la necesidad de concienciar sobre la importancia de salvar la capa de ozono. Considerando que hay poco conocimiento sobre el tema. No dimensionamos la peligrosidad que esto acerrea, la destrucción del mismo.

Pensando en esta problemática global; no queremos solucionar el problema pero si mitigar, sabiendo que la vida depende de un árbol.

6. META

Lograr que el niño/a desarrolle su capacidad de valorar una vida saludable.

7. OBJETIVOS

• Concienciar la importancia de la capa de ozono.

Valorar la importancia de un árbol.

• Despertar la creatividad del niño.

8. ACTIVIDADES

Área – Unidad Temática: Castellano – Expresión escrita.

Capacidad: - Redacta descripciones de las plantas.

Tema: Descripción

Metodología:

• Inicio: . Indagamos acerca de los conocimientos de los niños sobre el medio ambiente.

. Compartimos la idea del proyecto recuperando la capa de ozono.

. Formamos grupos de trabajo máximo con 5 miembros y nos disponemos a colaborar y cumplir con todas las actividades asignadas a cada equipo.

• Desarrollo: . Salimos al patio y elegimos nuestra planta preferida, sacamos fotos a la planta seleccionada con la actividad grabar del ES.

. Volvemos a la sala para empezar a escribir en la XO, pegamos la foto en la actividad escribir.

• Cierre: Redactamos una descripción de las plantas seleccionadas.

Indicadores:

. Menciono las caracteristicas físicas de una planta.

. Determino las características de una planta.

. Describo una planta.

Medios de Verificación: Diario de la XO, Lista de Cotejo.

Calendarización: lunes 04/10 durante 80 min.

Área – Unidad Temática: Castellano – Expresión oral.

Capacidad: - Reproduce mensajes sobre la importancia de la capa de ozono.

Tema: Reproducción oral sobre la capa de ozono.

Metodología:

• Inicio: . Indagamos acerca de los conocimientos de los niños sobre el medio ambiente.

. Compartimos la idea del proyecto recuperando la capa de ozono.

. Formamos grupos de trabajo máximo con 5 miembros y nos disponemos a colaborar y cumplir con todas las actividades asignadas a cada equipo.

• Desarrollo: . Conversamos a cerca de la recuperación de la capa de ozono.

. Observamos el video OZI OZONO.

. Realizamos entrevistas sobre el conocimiento sobre la capa de ozono con la actividad grabar del ES.

• Cierre: Comentamos sobre el video y las entrevistas realizadas.

Guardamos las entrevistas realizadas.

Indicadores:

. Adquiero habilidad para redactar mensajes sobre la importancia de la capa de ozono.

Medios de Verificación: Diario de la XO, Lista de Cotejo.

Calendarización: Martes 05/10 durante 80 min.

Área – Unidad Temática: Expresión Artistica.

Capacidad: - Demuestro conocimiento de la teoria de los colores(primarios, secundarios, frios, cálidos) en las producciones plásticas creativas.

Tema: Observación directa del entorno.

Metodología:

• Inicio: . Indagamos acerca de los conocimientos de los niños sobre el medio ambiente.

. Compartimos la idea del proyecto recuperando la capa de ozono.

. Formamos grupos de trabajo máximo con 5 miembros y nos disponemos a colaborar y cumplir con todas las actividades asignadas a cada equipo.

• Desarrollo: . Recordamos que existe la clasificación de colores: Primarios y Secundarios.

. Primarios: rojo, amarillo, azul.

. Secundarios: verde, violeta y naranja.

. Lo observado en el entorno representamos en la actividad tuxpaint del ES.

• Cierre: Jugamos con la Actividad Implode del ES para identificar los colores.

Indicadores:

. Clasifico los colores primarios y secundarios.

Medios de Verificación: Diario de la XO, Lista de Cotejo.

Calendarización: Miércoles 06/10 durante 80 min.

Área – Unidad Temática: Medio Natural.

Capacidad: - Comprende la importancia de tener un ambiente saludable.

- Reconoce las herramientas que se utiliza para mantener un ambiente saludable

Tema: Ambiente saludable.

Metodología:

• Inicio: . Indagamos acerca de los conocimientos de los niños sobre el medio ambiente.

. Compartimos la idea del proyecto recuperando la capa de ozono.

. Formamos grupos de trabajo máximo con 5 miembros y nos disponemos a colaborar y cumplir con todas las actividades asignadas a cada equipo.

• Desarrollo: . Conversamos a cerca de la importancia de tener un ambiente saludable.

. Anotamos las lluvias de ideas surgidas.

• Cierre: Elaboramos un mapa conceptual en la actividad Laberinto del ES.

Indicadores:

. Clasifico las herramientas que se utiliza para mantener un ambiente saludable.

. Comprendo la importancia de tener un ambiente saludable.

Medios de Verificación: Diario de la XO, Lista de Cotejo.

Calendarización: Jueves 07/10 durante 80 min.

Área – Unidad Temática: Matemática - Geometría.

Capacidad: - Demuestra destreza y creatividad convinando formas y fíguras geométricas.

Tema: Fíguras geometrícas planas.

Metodología:

• Inicio: . Indagamos acerca de los conocimientos de los niños sobre el medio ambiente.

. Compartimos la idea del proyecto recuperando la capa de ozono.

. Formamos grupos de trabajo máximo con 5 miembros y nos disponemos a colaborar y cumplir con todas las actividades asignadas a cada equipo.

• Desarrollo: . Comentamos la actividad.

. Observamos el entorno e identificamos las distintas figuras geometricas.

• Cierre: En la actividad tortugarte creamos dibujos que contenga las diferentes fíguras geométricas.

Indicadores:

. Represento las fíguras geométricas por medio del dibujo y la pintura.

. Reconozco las fíguras geométricas planas.

Medios de Verificación: Diario de la XO, Lista de Cotejo.

Calendarización: Lunes 11/10 durante 80 min.